학교교육이 학교와 교사의 힘으로만 운영되어서 ꡐ아이들이 행복한 학교ꡑ를 만들기에는 사회의 발전 속도가 학교의 발전 속도와 너무나 큰 차이를 보이고 있다. 효율적인 학교 운영과 학교교육목표를 달성하기 위해서 「학부모도우미의 교육참여」의 필요성은 날로 절실해져 가고 있다. 그
학부모 역할에서 벗어나 학부모도 교육문제 해결을 위해 적극적으로 나서야 한다는 교육주체로서의 자각을 하게 되었고, 이 구체적 표현으로 학부모운동단체를 결성하게 되었다. 학부모운동단체는 학교에 대한 후원기능을 넘어서는 광범위한 교육운동적 참여활동을 전개하고 있다. 즉 학부모들의 교
학부모참여 활동은 학교혁신의 새로운 전략이라는 측면에서 80년대를 전후해 더욱 그 탄력을 얻게 되었다. 학생들의 학업성취 향상 전략으로서 그 중요성을 새롭게 평가하게 됨에 따라 이제 학부모참여활동은 학교 개혁을 위한 중요한 대안의 하나로 평가되고 있다. 우리의 교육개혁이 진정한 학교개
교육에서 탈피하여 ‘우리’ 아이에 대한 교육으로 전환하여야 한다. 그것이 교육이 살고 학부모가 살고 학생이 사는 길이다. 그러기 위해서는 학부모가 교육공동체의 협조적인 동반자로서 학교교육에 참여하는 체제가 구축되어야 한다.
지금도 학부모가 학교교육에 참여하지 않는 것은 아니다. 학
흔히 학부모, 교사, 학생을 가리켜 교육주체라고 부른다. 그러나 그동안 교육은 교육관료를 중심으로 이루어져 왔으며 이 과정에서 특히 학부모는 교육주체로서의 대접을 받지 못해왔다. 그러나 어떤 경우에도 학부모는 교육의 이해당사자이며 그 비용을 부담하고 있다는 점에서 교육에 참여할 권리를
교육의 질을 결정한다고 할 수 있다. 그러므로 교육을 논할 때 제일 먼저 교사를 언급하게 되고, 교사의 자질과 역할이 주요 관심사가 되는 것이다.
그러나 교육은 사회와 학교의 영향 속에서 교사와 아동, 교육내용간의 상호작용으로 이루어지므로 교사는 끊임없이 지역사회 및 학생 학부모의 요구에
학부모들에게 있다. 따라서 이제는 학부모가 가지고 있는 소중한 권리를 교육을 살리는 일에 그리고 학부모의 생각을 교육에 반영할 수 있는 데 써야 한다. 바로 학부모의 권리를 어떻게 활용하느냐에 따라 우리교육은 달라질 수도 또 달라지지 않을 수도 있는 것이다.
Ⅱ. 학부모학교참여(학부모교
교육이 당면하고 있는 주요 관심사가 되어 있다. 고교 평준화에 따른 학생들의 학업 성취의 저하, 교실 붕괴, 학교 폭력 등이 계속 논란되고 있는가 하면, 중퇴 학생, 청소년 비행, 교육이민 등이 계속해서 누적되고 있고 학교자치의 발전을 위해 학부모들이 학교의 의사결정과정에 참여할 수 있도록 마
학부모들만이 활동하게 된다. 이는 대다수의 학부모들이 학교에 가기를 꺼리게 하고 나아가 학교를 불신하는 요인으로 작용하고 있다. 활동의 차별성이 거의 없는 임의단체들이 난립하여 학부모들의 불건강하고 비교육적인 학교참여 문화를 만들어내고 있는 것이다.
이제 치맛바람이라 일컬어지는
Ⅰ. 서론
학교를 움직여 나가는데 참여하는 다양한 세력 중에서 중요한 세력의 하나가 학부모이다. 학부모는 학습 활동의 주체인 아동의 교육받을 권리 행사를 대행해야 한다는 본원적 교육권을 인정받고 있기 때문에 그들이 학교교육에 참여한다는 것은 당연한 권리이며 의무이다. 또 학부모는 미